fluart-studio.ru

Легкий подарок из бумаги для папы

Легкий подарок из бумаги для папы 424
Легкий подарок из бумаги для папы 964
Легкий подарок из бумаги для папы 110

Сентябрь.  1 неделя (01.09-04.09)

Тема: «Мы приходим в детский сад»

Цель: Создать положительный эмоциональный настрой в группе, содействовать налаживанию общения, установления контактов между детьми.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

  (1)53 Социальные навыки
Тема 2. «Какие качества помогают дружбе»
Цель: Познакомить детей с качествами, помогающими и мешающими дружбе, научить анализировать с этих позиций себя и своих знакомых.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Мы приходим в детский сад»
Задачи. Учить соблюдать правила поведения при встрече и прощании в детском саду, формировать у детей представления о профессиях взрослых, работающих в детском саду, и их профессиональных принадлежностях, знакомить детей с простейшими планами детского сада, с условными знаками, символами, обозначающими разные помещения в детском саду. (2)22 Предварительная работа.
Проведение экскурсии по детскому саду.
Дидактическая игра: «Вспомним вместе»

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1.
Задачи. Развитие комбинаторных способностей путем комбинирования цвета и формы. Развитие творческого воображения, памяти. (3)99

 

Методические приемы.
Игра «Готовимся к поиску Атлантиды», «Кто живет в океане?»

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 1.
Тема: «Пересказ сказки «Лиса и рак»»
Задачи. Учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя. Учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый, быстро — медленно). Развивать голосовой аппарат (произнесение чистоговорок громко, тихо,  шепотом). (4)24 Разучивание чистоговорок.
«Саша в лесу встретил лису»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Слон», «Сороконожки»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка», «Комарик»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков. 

Грамота

Занятие 1.
Задачи: Ознакомление со звучащим словом, самостоятельное называние слов детьми, подбор прилагательных к существительному. (5) 27 Игра «Скажи, как я», «Назови слово»

Чтение художественной литературы

Рассказы «Что любит мишка», «Что я люблю» из книги В. Драгунского «Денискины рассказы»
Задачи: С помощью художественной литературы раскрывать детям образы их сверстников, вызвать желание поделиться своими впечатлениями, рассказать другим о себе, познакомить с рассказом как жанром художественной литературы, его особенностями, понятием «автор» произведения. 2 (24) Рассказы «Что любит мишка», «Что я люблю» из книги В. Драгунского «Денискины рассказы»

Физическое
развитие

Физкультура

N 1, 2
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча.
N 3
Задачи. Упражнять в построении в колонну по одному; упражнять в равновесии и прыжках. (6) 9, 10,11 Подвижные игры: «У кого мяч?», «Ловишки» (с лентами)
Игровые упражнения: «Пингвины», «Не промахнись», «По мостику»  

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Дорожное движение»
Задачи. Активизация знаний детей об окружающем, повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, фонематического слуха, чувства ритма, воображения и эмоций

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Веселые человечки»
Задачи. Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлиненного цилиндра путем надрезания стекой и дополнения деталями (мальчик). Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (девочка). Учить понимать относительность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость. (2)20 Предварительная работа. Беседа о жизни детей в детском саду, экскурсия по детскому саду.

 

Аппликация

Тема:  «Цветочная клумба»(коллективная)
Задачи. Учить детей вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга.  Развивать композиционные умения – создавать из цветов узоры на клумберазной формы. (2)18

 

Предварительная работа.Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением цветов. Беседа о цветниках, клумбах, необходимости ухода за цветами, о значении цветковых растений в жизни человека.

Рисование

Тема: «Веселое лето»
Задачи: Создавать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движение человека. Вовлекать детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Подводить к составлению текстов. (2) 11 Предварительная работа. Беседа о летних занятиях и развлечениях, рассматривание семейных фотографий, летнего отдыха.
Игра «Угадай, что я делаю».

Конструирование

Тема: «Домики» (из строительного материала)
Задачи: вспомнить с детьми названия деталей строительного материала (кубик, кирпичик, призма, пластина) и их конструктивные свойства. Закрепить пространственные представления «высокий — низкий», «широкий — узкий», «длинный — короткий». Учить внимательно рассматривать и анализировать постройку, формировать способ увеличения ее в высоту и длину путем надстраивания и пристраивания. (2) 15  

Сентябрь. 2 неделя (08.09-12.09)

Тема: «Мы — группа»

Цель: Образовательная работа направлена на обогащение представлений детей о самих себе.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

  (1)53 Уверенность в себе
Тема 2. «Каждый привлекателен по-своему»
Цель: Выяснить, как ребенок относится к своей внешности, помочь ему адекватно оценить себя, поддержать положительную самооценку; способствовать развитию у детей толерантности по отношению к другим людям независимо от их внешности, физических недостатков, расовой и национальной принадлежности.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Навыки безопасного поведения в природе
Тема 13. Взаимосвязь и  взаимодействие в природе
Цель: развить у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Мы — группа»
Задачи. Знакомить детей с устройством простейшего плана участка детского сада, формировать у детей представления о профессиях взрослых и их профессиональных принадлежностях, знакомить с  условными знаками и символами, обозначающими занятия людей, учить детей соблюдать правила поведения в детском саду. (2)33 Предварительная работа.
Создание и размещение на плане участка разных построек из строительного материала (горок, качелей и т.д.)

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 2.
Задачи. Развитие логического мышления и творческого воображения, комбинаторных способностей. (3)100

 

Методические приемы.
Игра «Отгадай последнее слово», «Составь!», «Найди недостающую фигуру»

Опытно – экспериментальная деятельность

Тема: Природа на территории детского сада (знакомство с почвой)
Задачи: Знакомить детей с природой ближнего окружения, развивать познавательный интерес. (2) 14  

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 2
Тема: Рассказывание о личных впечатлениях на тему «Наши игрушки»
Задачи. Учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том как с ней можно играть, какие игрушки есть дома. Закреплять умение образовывать близкие по  смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями. Учить произносить слова со звуками[с] и [з] отчетливо и внятно, выделять эти звуки из слов, слова с этими звуками из фраз; регулировать силу голоса, произносить фразы на одном выдохе. (4)26 Игра «Что вы видите вокруг?», «Что такое звук, слово, предложение?»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Бабочка», «Маленький паук»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Барабан», «Моторчик»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Грамота

Занятие 2.
Задачи: Ознакомление со звучащим словом, самостоятельное называние слов детьми, подбор прилагательных к существительному. (5) 28  

Чтение художественной литературы

Тема. «Знакомство с рифмой»
Задачи: Знакомить детей с рифмой. Развивать фонематический слух, поэтическое чутье, чувство ритма. 2 (42) Предварительная работа.
Чтение главы «Как Незнайка сочинял стихи» из книги Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

Физическое
развитие

Физкультура

N 4,5
Задачи. Повторять ходьбу и бег между предметами, учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках с  доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин.
N 6 (улица)
Задачи. Упражнять в ходьбе и беге между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; развивать ловкость в беге, не задевать за предметы; повторить упражнения в прыжках; разучить игровые упражнения с мячом. (6)11, 13,14 Подвижные игры: «Подбрось повыше», «Мы – веселые ребята»
«День и ночь», «Шишки, желуди, орехи».

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики  «Вот какие мы большие!»
Задачи. Активизация знаний детей об окружающем, повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, фонематического слуха, чувства ритма, воображения и эмоций

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Наши любимые игрушки»
Задачи. Учить лепить игрушки, передавая характерные особенность их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей). Учить планировать работу – отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Инициировать свободные высказывания детей на темы из личного опыта (описывать игрушки). (2)37 Предварительная работа.
Беседа о любимых игрушках.

Рисование

Тема: «Наши руки не для скуки»
Задачи: Познакомить с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов. Развивать воображение. Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру (рисунок кисти рук). Вызывать интерес к собственной руке. (2) 11 Предварительная работа. Беседа о руках человека.
Чтение стихотворения М. Пляцковского: «Без чего сосну не срубишь…»

Ручной труд

Тема: Заготовка бросового и природного материалов
Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразием природного, бросового материалов и использование его в изготовлении поделок.   Сбор, заготовка природного материала.

 

Сентябрь. 3 неделя (15.09-19.09)

Тема: «Наша улица»

Цель: Познакомить детей с особенностями природы и жизни людей в городе.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

  (1)53 Чувства, желания, взгляды
Тема 1. «Ты и другие в зеркале»
Цель: Развивать представления о себе и своем отличии от других.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

(7) 24 ПДД
Тема: «Наша улица»
Задачи: вырабатывать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Наша улица»
Задачи. Знакомить детей с устройством и составлением простейших планов окружающего пространства, условными знаками и символами, учить детей объяснять и проходить маршруты по описанию, соблюдать правила безопасного поведения на улице. (2)55 Предварительная работа.
Проведение экскурсии по детскому саду. Во время экскурсии дети исследуют вместе с воспитателем, что есть в их районе, какие дома, дворы, что в них находится, было ли там что-нибудь интересное для детей: детская площадка, магазин и т.д.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3.
Задачи. Уметь находить признаки сходства и различия, воссоздавать силуэты, выделять закономерности. (3)101

 

Методические приемы.
Игра «Найди такую же», «Где сокровища?», «Вьетнамская игра»

Речевое
развитие

Развитие речи

 Занятие 3.
Тема: Составление сюжетного рассказа по картинке «Кошка с котятами»
Задачи: Учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картинке; рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку. Учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий (активизация глаголов); учить самостоятельно образовывать клички животных. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [з]; учить дифференцировать эти звуки на слух; произносить их протяжно и  с разной силой голоса; закрепить умение самостоятельно подбирать нужное по смыслу слово, быстро и громко произносить его, вслушиваться в его звучание. (4)32 Разучивание чистоговорок.
Са-са-са  — залетела к нам оса,
Су-су-су – в лесу видели лису,
За-за-за – прилетела стрекоза,
Зу-зу-зу —  мы поймали стрекозу.
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Дождевые червячки», «Краб»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Моторчик», «Чистим нижние зубки»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Грамота

Занятие 3.
Задачи: учить детей делить на слоги двух- и трехсложные слова, познакомить с термином «слог»; учить называть слова с заданным слогом; закреплять умение интонационно выделять звук в слове. (5)29 Игра «Кто у кого?», «Отгадай мое слово», «Кто внимательный»

Чтение художественной литературы

«К нам бегут автобусы» Э. Мошковская
Задачи: Развивать поэтический слух детей: учить слышать «музыку» стихов, чувствовать их ритм, познакомить с приемом замены некоторых слов характерными звуками. Способствовать развитию воображения. (2)64 А. –К. Вестли «Мама, папа, восемь детей и грузовик»

Физическое
развитие

Физкультура

N 7, 8
Задачи. Упражнять детей в упражнении с высоким подниманием колен, и непрерывном беге до 1 мин.; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру.
N 9 (улица)
Задачи. Упражнять детей в не прерывном беге до 1 мин. (в чередовании с ходьбой); разучить игровые упражнения с прыжками; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и координацию движений и ловкость в игре. (6)15, 16 Подвижные игры: «Быстро возьми»,
Игровые упражнения: «Не пропусти мяч»,  

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Дорожное движение»
Задачи. Активизация знаний детей об окружающем, повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Наш пруд» (сюжетная)
Задачи. Познакомить детей со скульптурным способом лепки. Учить оттягивать от всего куска пластилина такое количество материала, которое понадобится для моделирования шеи и головы птицы; свободно применять знакомые приемы лепки (вытягивание, загибание, прищипывание) для создания выразительного образа. Развивать чувство формы и пропорции. (2)62 Предварительная работа. Рассматривание изображений водоплавающих птиц в энциклопедиях. Беседа о внешне  виде и образе жизни птиц, живущих в городе. Создание панорамы из фольги или зеркала.

 

Аппликация

Тема:  «Наш город» (сюжетная)
Задачи. Упражнять детей в  вырезании дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами: на глаз по прямой (стены домов), по косой (крыши) и по сгибам (окошки). Развивать композиционные умения – при создании панорамы города ритмично располагая дома рядами, начиная сверху и частично перекрывая изображения. (2)53

 

Предварительная работа.
Рассматривание иллюстраций, открыток с панорамами города.

Рисование

Тема: «Деревья в нашем парке»
Задачи: учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (береза, дуб, ива, осина), цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения. (2) 11 Предварительная работа.
Рассматривание деревьев на прогулке. Рассматривание изображений деревьев на картинках. Знакомство с репродукциями картин И.Шишкина, В. Васнецова, И. Левитана, А. Васильева.

Конструирование

Тема: «Гараж» (из строительного материала)
Задачи: закреплять умение самостоятельно анализировать объект, выделяя в нем основные части и детали. Формировать умение соотносить размеры отдельных частей конструкции с размерами имеющегося автомобиля. (2)50  

Сентябрь. 4 неделя (22.09-26.09)

Тема: «Мы в городе»

Цель: Продолжать работу по знакомству детей с жизнью людей в городе, городскими профессиями, природой ближайшего окружения. Формирование у детей первоначальных представлений о связи между поведением людей и состоянием окружающей среды.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

  (1)53 Социальные навыки
Тема 1. «Конфликты между детьми»
Цель: Учить детей анализировать причины ссоры, помочь им освоить способы самостоятельной регуляции межличностных конфликтов, не допуская их крайнего проявления – драки.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

  (8)70 Безопасное поведение в природе.
Тема 13. Взаимосвязь и взаимодействие в природе.
Задачи: Развить у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Мы в городе»
Задачи. Формировать у детей представления о профессиях взрослых и их профессиональных принадлежностях, учить детей объяснять маршруты и проходить их по описанию, знакомить с условными знаками и символами, используемыми в городе, гербом города, учить соблюдать правила поведения в общественных местах. (2)90 Предварительная работа.
Составление панно «Город».
Прослушивание отрывков из стихотворения «О профессиях» А. Завальнюк

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 4.
Задачи. Воссоздание силуэтов, освоение умения классифицировать объекты.  (3)104

 

Игра: «Считай правильно»
Задачки на сообразительность.

Опытно-экспериментальная деятельность

 Тема: «Экскурсия в детскую лабораторию»
Задачи. Уточнить представление о том, кто такие ученые (люди, изучающие мир и его устройство), познакомить с понятиями «наука», «гипотеза», о способе познания мира – эксперименте (опыте), о назначении детской лаборатории; дать представление о культуре поведения в детской лаборатории.    

Речевое
развитие

Развитие речи

 Занятие 4
Тема: Составление рассказа по скороговорке
Задачи. Формировать навыки связной речи. Учить использовать в речи сложноподчиненные предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [ц], учить дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи; отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками, произносить фразы с разной силой голоса и в разном темпе. (4)33 Игра «Скажи какой», «Угадай на ощупь»
Разучивание чистоговорок.
Со-со-со – нам сменили колесо,
Цо-цо-цо – снесла курица яйцо.
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Вороны», «Улитки-недотрожки»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лягушка», «Хоботок»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Грамота

Занятие 4.
Задачи: познакомить детей с предложением, учить составлять предложения из двух слов, называть первое, второе слово; учить называть слово с заданным звуком. (5) 30 Прослушивание стихотворения Л. Куклина о том, как дети придумывали слова на определенный звук.

Чтение художественной литературы

«Знакомство с газетой»
Задачи: Познакомить детей с газетой как видом периодической печать, с ее назначением, построением, отличием от книги; с профессиями людей, работающими над созданием газеты; привлекать детей к участию в совместном творческом проекте по созданию газеты; привлекать детей к участию в совместном творческом проекте по созданию газеты; учить сочинять небольшие тексты по близким для детей темам. (2) 76 Чтение рассказа М. Пришвина «Как поссорились кошка с собакой»

Физическое
развитие

Физкультура

N 10, 11
Задачи. Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в сохранении устойчивого равновесия в прыжках с продвижением вперед.
N 12
Задачи. Упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках. (6) 16, 18 Подвижные игры: «Фигуры», «Круговая лапта»
«Прятки»
Народная хороводная игра «Дубок»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Вот какие мы большие!»
Задачи. Активизация знаний детей об окружающем, повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, фонематического слуха, чувства ритма, воображения и эмоций
Тема 28. Витамины и полезные продукты
Цель: рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Собака со щенком»
Задачи. Учить создавать несложную сюжетную композицию из однородных объектов, различающихся по величине (собака и один — два щенка). Показать новый способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра (валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорции. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук. (2) 79 Предварительная работа. Знакомство с внешним видом разных пород собак. Беседа о собаках с опорой на опыт детей.

Рисование

Тема: «Кошки на окошке» (с элементами аппликации)
Задачи: Учить детей создавать сюжетную композицию, самостоятельно применяя освоенные приемы вырезания ножницами: кошку — из бумаги, сложенной пополам, по нарисованному контуру; а занавески – по прямой, по косой или закругляя уголки; украшать занавески узором по своему замыслу. Познакомить с искусством силуэта. Формировать композиционные умения – размещать вырезанные элементы, в соответствии с сюжетом. (2) 81 Предварительная работа. Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Васька»

Ручной труд

Тема: «Цветочная клумба»
Задачи: учить детей делать поделку по образцу, использовать для соединения частей игрушки пластилин, формировать интерес к данному виду труда.   Предварительная работа.
Сбор на территории детского сада материалов необходимых для изготовления поделки.

 

Сентябрь.5 неделя (29.09-03.10)

Тема: «Осень»

Цель:  Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

  (1) Социальные навыки.
Тема 3. «Внимательный, равнодушный»
Цель: Обсудить с детьми качества «внимательность», «равнодушие» и их значение в межличностных отношениях.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

  (8)73 Безопасное проведение в природе.
Тема 14: «Будем беречь и охранять природу»
Задачи: воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представления о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Осень»
Задачи. Формировать обобщенное представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой, о состоянии растений осенью и его причинах, об особенностях жизнедеятельности животных. Закрепить знания о зависимости существования растений, животных от условий внешней среды. (9)56 Предварительная работа.
Рассматривание картины И. Левитана «золотая осень»

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5.
Задачи. Развитие аналитической деятельности, умения классифицировать. (3)106

 

Методические приемы.
Решение головоломок. Игра с обручами.

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 5
Тема: «Разве так играют?» (пересказ рассказа Н. Калининой)
Задачи. Учить выразительно пересказывать текст; активизировать в речи глаголы; учить подбирать глаголы по смыслу к существительным; учить образованию формы единственного и множественного числа существительных, обозначающих названия детенышей животных; формировать представление о том, что не все детеныши имеют название, сходное по звучанию с названием взрослых животных. (4)38 Чтение рассказа  Н. Калининой «Разве так играют?»
Игра «Один — много»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Вертолет», «Капитан»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Лягушка» — «Хоботок», «Лопатка»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Грамота

Занятие 5.
Задачи: Закрепить знания о предложении, учить составлять предложения; познакомить детей со схемой звукового состава слова, сделать звуковой анализ слова ау; закрепить умение делить слова на слоги. (5)32 Дидактическая игра «Телеграф»

Чтение художественной литературы

Тема: «Осень»
Задачи: Продолжать знакомство детей с разными жанрами художественной литературы. Дать начальные знания о басне, ее жанровых особенностях, подвести к пониманию аллегории, нравственного смысла, переносного значения слов и сочетаний, воспитывать чуткость к образному строю языка басни. Побуждать детей выразительно читать стихи наизусть, чувствовать, понимать и воспроизводить поэтическую речь. (2) С. Коган «Листки» — заучивание стихотворения
Чтение произведений:
Г. Скребицкий «Осень»
В. Смертин «Дождь по улице идет»
Н. Минский «Листопад»
А. Пушкин «Унылая пора…»
К. Бальмонт «Осень»

Физическое
развитие

Физкультура

N 13,14
Задачи. Учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча.
N 15
Задачи. Повторять ходьбу с высоким подниманием колен; непрерывный бег до 1,5мин; учить прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении, вести мяч правой и левой рукой (элементы баскетбола); упражнять в прыжках. (6)28, 29 Подвижные игры: «Перелет птиц», «Найди и промолчи», «Не попадись»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Дорожное движение»
Задачи. Активизация знаний детей об окружающем, повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Кто живет в осеннем лесу?»
Задачи. Воспитывать у детей интерес к животным, развивать любознательность, учить передавать характерные признаки животных; использовать приемы лепки из цельного куска. Учить применять в лепке природный материал.   Предварительная работа.
Рассматривание иллюстраций. Игры с игрушками. Рисование и лепка вне занятий.

 

Аппликация

Тема:  «Машины везут урожай с полей»
Задачи. Воспитывать у детей уважение к труду взрослых, вызывать желание трудиться, передавать свои впечатления о труде взрослых, уметь составлять несложный сюжет (вырезывать и наклеивать машину из частей, дорисовывать карандашами или фломастерами фрукты, овощи).   Предварительная работа.Наблюдение машин, везущих овощи, фрукты. Рассматривание картинок. Игры с машинами.

Рисование

Тема: «Осенний лес»
Задачи: Программное содержание. Развивать у детей эстетическое восприятие, учить передавать разные по форме и строению деревья, располагать изображение на широкой полосе или на всем листе, уметь рисовать разными приемами (концом кисти, всем ворсом, пятном, мазками).   Предварительная работа. Наблюдение природы. Прогулки в лес. Рассматривание иллюстраций.
Чтением стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…».

Конструирование

Тема: «Грузовой автомобиль»
Задачи: Сформировать представление о функциональном назначении грузового автомобиля. Развивать способность к плоскостному  моделированию, умению создавать сначала плоскую модель будущего сооружения, а затем объемную. Учить самостоятельно анализировать постройки. (10)64  

 

Октябрь. 1 неделя (06.10-10.10)

Тема: «Еда вкусная и полезная – Что на грядке растет»

Цель: Знакомство детей с образом жизни людей на селе, сельскохозяйственным трудом, дать первоначальные представления о  росте и развитии растений, выращивании урожая.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

  (1) Чувства, желания, взгляды.
Тема 7. «Несовпадение настроений»
Цель: Учить детей понимать настроения другого, принимать его позицию.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Навыки безопасного поведения в природе. Тема 16. Съедобные ягоды и ядовитые растения
Цель: познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, а также научить различать их и правильно называть.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Еда вкусная и полезная – Что на грядке растет»
Задачи. Учить детей устанавливать простейшие причинно – следственные связи, располагать события в определенной последовательности. Приобщать детей к традиционной культуре через знакомство с блюдами национальной кухни, подводить к пониманию того, как нужно правильно питаться. (2)109 Предварительная работа.
Обсуждение с детьми стихотворения В. Лунина «Что хочется лошадке».

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 6.
Задачи. Развитие творческого воображения, умения анализировать, сравнивать, обобщать. (3)110

 

Методические приемы.
Игра «Сложи узор»,  «Заполни пустые клетки», «Руки — ноги»

Опытно –зксперименталь
ная деятельность

Тема: «Для чего нужны семена»
Задачи: Формировать представление о плодах, об их разнообразии и назначении; учить классифицировать предметы по разным признакам, находить у них общие и отличительные черты; вызвать интерес к исследовательской деятельности. (2)112 Предварительная работа.
Наблюдение за проращиванием семян.

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятье 6.
Тема: «Составление сюжетного рассказа по картине  «Мы играем в кубики. Строим дом»»
Задачи. Учить составлять сюжетный рассказ по картине; придумывать продолжение сюжета, название картины; воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ш] и [ж], учить дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками, делить двусложные слова на части и произносить каждую часть слова; показать последовательность звучания слогов в слове. (4)41 Игра «Эхо», «Найди точное слово», «Назови одним словом»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Вертолет», «Капитан»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания. (4) 16
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Лягушка» — «Хоботок», «Лопатка»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков. (5)10

Грамота

Занятие 6.
Задачи: учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять умение называть первый звук в слове; учить называть слова с заданным звуком. 5(33) Игры: «Назови первый звук», «Назови слово»

Чтение художественной литературы

Тема: «Хлеб – всему голова»
Задачи: Закрепить представления детей о выращивании хлеба, о том что хлеб —  это один из главных продуктов питания в России, его трудно вырастить. Воспитывать уважение к хлебу и труду людей, формировать представления о различии между рассказом и стихотворением. Знакомить с пословицами и поговорками. 2 (102) Чтение рассказа Е. Пермяка «Смородинка», Сказки Т. Александровой «Кузька», стихотворения Ю. Тувима «Овощи»

Физическое
развитие

Физкультура

N 16,17
Задачи. Разучить с детьми поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через бруски; закрепить навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании; повторить перебрасывание мяча друг другу и переползания через препятствия.
N 18
Задачи. Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; непрерывный бег до 1,5 мин.; учить прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении, вести мяч правой и левой рукой; упражнять в прыжках. (6)30, 32 Подвижная игра:«Не оставайся на полу», «У кого мяч?»,
Игровые упражнения: «Проведи мяч», «Мяч водящему», «Не попадись»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Репка»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Натюрморт» (из соленого теста)
Задачи. Учить детей создавать  объемные композиции (натюрморты) из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику (самостоятельно выбирать способ и приемы лепки). Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию (крупные в центре или на переднем плане,мелкие сверху или сбоку). (2)104

Рисование

Тема: «Загадки с грядки»
Задачи: учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах (2) 99 Предварительная работа. Загадывание о отгадывание загадок, рассматривание овощей.

Ручной труд

Тема: «Корзиночка» (из бумаги и картона)
Задачи: Учить складывать квадратный лист на девать или 16 маленьких квадратиков, делать надрезы по четырем линиям сгиба, складывать и склеивать корзиночку. (10)69  

 

Октябрь. 2неделя (13.10-17.10)

Тема: «Еда вкусная и полезная – Молочные реки»

Цель: Продолжать знакомство детей с образом жизни людей на селе, домашними животными. Способствовать овладению пространственными взаимоотношениями (рядом – сбоку – справа – слева – ближе – дальше и т.д.). Знакомство с элементами здорового образа жизни, правилами поведения за столом.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Уверенность в себе
Тема 1. «Ты и твои родители»
Цель: Помочь ребенку лучше понять свое внешнее сходство с родителями и отличие от них.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Основы безопасности собственной жизнедеятельности. Тема 2. Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице
Цель: рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно себя вести в таких ситуациях.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Еда вкусная и полезная – Молочные реки»
Задачи. Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определенной последовательности, приобщать детей к традиционной культуре через знакомство с блюдами национальной кухни,  подводить детей к пониманию того, как нужно правильно питаться, учить вести себя за столом. (2)123 Предварительная работа.
Проведение экскурсии по детскому саду.
Дидактическая игра: «Вспомним вместе»

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 7.
Задачи. Развитие воображения, логики мышления и действий. (3)111

 

Методические приемы.
Игра «Вьетнамская игра», «Угадай слово», «Чей голос?»

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 7.
Тема: «Составление рассказа на темы стихотворений»
Задачи. Учить рассказывать связно, не отступая заданной темы; упражнять в образовании названии детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; закрепить представление о том, что не все детеныши имеют специальное название; активизировать в речи сложноподчиненные предложения; учить выделять из предложений слова со звуками [ш] и [ж], четко произносить фразы насыщенные данными звуками; произносить фразы с различной громкостью: громко, тихо, шепотом; учить делить трехсложные слова на части, произносить каждую часть слова, определять порядок слогов в слове. (4)44 Игра «Найди звук», «Кто у кого?»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Вертолет», «Капитан»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания. (4) 16
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Лягушка» — «Хоботок», «Лопатка»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков. (5)10

Грамота

Занятие 7.
Задачи: Учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять умение говорить слово с заданным звуком; разучить игру с заданиями. 5(35) Игра с заданиями, «Назови слова»

Чтение художественной литературы

Тема: Русская народная сказка «Сивка-бурка»
Задачи: Создавать условия для эмоционального восприятия и запоминания образного содержания сказки, показать особенности образного языка русских народных сказок; дать детям представления о происхождении народных сказок, некоторых жанровых особенностях: определенный зачин и окончание, трехкратный поворот событий; учить воспроизводить последовательность событий сказок. (2) 135 Предварительная работа. Основная часть сказки читается заранее (до фразы «На третий день опять братья поехали на праздник…»).

Физическое
развитие

Физкультура

N 19, 20
Задачи. Продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением темпа движений по сигналу воспитателя; бег врассыпную; развивать координацию движений и глазомер при метании мяча в цель; упражнять в подлазании под дугу с сохранением устойчивого равновесия.
N 21
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия; непрерывный бег до 2 мин.; упражнять в передаче мяча ногами (элементы футбола) друг другу; повторить игровые упражнения с прыжками. (6)33, 34, 35 Подвижные игры: «Удочка», «Гуси-лебеди», «Летает – не летает»
Игровые упражнения: «Пас друг другу», «Отведи волан», «Будь ловким»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Гуси-лебеди»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций
Тема 30. Здоровая пища
Цель: помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Лошадки» (по мотивам дымковской игрушки)
Задачи: уточнить представление детей о специфике дымковской игрушки: из чего, как, кем сделана; как украшена (оформлена), какая по характеру (веселая, праздничная). Познакомить с многообразием народных игрушек и спецификой декора – характерными элементами и цветосочетаниями. Создать условия для творчества детей по мотивам дымковской игрушки. Формировать обобщенные способы создания образов (лепка фигурок на основе цилиндра). (2)120 Предварительная работа. Рассматривание дымковских игрушек. Беседа о народных промыслах. Декоративное рисование «Дымковской игрушки».

 

Аппликация

Тема:  «Ферма»
Задачи. Показать детям возможность создания образов разных животных (овечка, корова, ослик, поросенок и др.) на одной основе из овалов разной величины. Закрепить умение вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам, с закруглением уголков. Учить детей передавать пространственные  представления (рядом, сбоку, справа, слева, ближе, дальше). (2)126

 

Предварительная работа.
Рассматривание изображений домашних животных (корова, теленок, свинья, поросенок, овца и пр.). Конструирование образов животных из деталей конструктора, геометрической мозаики. Беседа по содержанию картины (плаката) «ферма».

Рисование

Тема: «Нарядные лошадки» декоративное рисование (на объемной форме)
Задачи: Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок – украшать элементами декоративной росписи. Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками – рисовать кончиком кисти на объемной форме, поворачивая и рассматривания ее со всех сторон. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству. (2) 129 Предварительная работа. Лепка лошадок из соленого теста на занятии по лепке.

Конструирование

Тема: «Домик на сельской улице» (из бумаги)
Задачи: Познакомить детей с техникой «бумажной пластики», помочь в освоении одного из способов складывания бумаги – отгибание боковых сторон прямоугольника, полученного из квадрата, к соответствующим его сторонам, используя данный способ в изготовлении новой поделки. (2)133 Предварительная работа. Освоение способа складывания бумаги.

Октябрь. 3 неделя (20.10-24.10)

Тема: «Как от дождика спастись»

Цель: Расширить представление детей об осенних изменениях в природе, о характерных признаках каждого периода осени, цикличности изменений в природе, о взаимосвязях живых организмов со средой обитания.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Чувства, желания, взгляды
Тема 2. «Плач, смех, испуг…»
Цель: Учить детей распознавать по внешним признакам различные настроения и эмоциональные состояния и анализировать их причины.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила пожарной безопасности. Тема 7. Предметы, требующие осторожного обращения
Цель: предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Как от дождика спастись»
Задачи. Знакомить детей со свойствами разных материалов, учить правильно и аккуратно обращаться со своими вещами, знакомить с профессиями взрослых и атрибутами этих профессий. (2)156 Предварительная работа.
Составление альбома «Что от дождика спасет» из картинок, вырезанных из рекламных журналов и каталогов.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 8. Развлечение.
Задачи. Повторение пройденного материала. Развитие воображения, логики мышления и действий. (3)113

 

Методические приемы.
Отгадай загадки.

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: «Для чего нужна вода?»
Задачи: уточнить представления детей о свойствах воды: прозрачная, без запаха, имеет вес, на имеет собственной формы; познакомить с принципом работы пипетки, развить умение действовать по алгоритму, разгадывать элементарный кроссворд.    

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 8.
Тема: «Составление рассказа на заданную тему»
Задачи. Учить составлять короткий рассказ на заданную тему; закрепить умение образовывать названия детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; активизировать в речи сложноподчиненные предложения; учить подбирать слова, сходные по звучанию. (4)48 Разучивание чистоговорок.
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Вертолет», «Капитан»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания. (4) 16
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Лягушка» — «Хоботок», «Лопатка»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков. (5)10

Грамота

Занятие 8.
Задачи: Учить проводить звуковой анализ слова, находить одинаковые звуки в словах; познакомить со словоразличительной ролью звука. 5(36) Игра «сколько звуков услышал», Игра с заданиями.

Чтение художественной литературы

Тема: «Поэты и писатели об осени»
Задачи: Учить детей сравнивать произведения разных авторов, определять их характер, замечать образные выражения, эпитеты; демонстрировать вариативность образа, воплощенного в разных произведениях; соотносить литературный и музыкальный образ, выражение настроения в слове и цвете. Закрепить представление об отличии рассказа и стихотворения. Развивать память при заучивании стихотворения. (2) 144 Выучить стихотворение  Э. Мошковской
«Снова со всех дорожек
ветер
лето сметает.
Сел на скамейки
дождик
и никого не замечает».

Физическое
развитие

Физкультура

N 22, 23
Задачи. Учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролазание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках.
N 24
Задачи. Упражнять в медленном беге до 1,5 мин; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках; развивать внимание в игре «Затейники» (6)35, 37 Подвижные игры: «Гуси -лебеди», «Затейники»
Игровые упражнения: «Посадка картофеля», «Попади в корзину»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Репка»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Танцующие листья»
Задачи. Вызвать у детей желание делать лепные картины. Познакомить с техникой рельефной лепки. Предложить на выбор приемы декорирования лепного образа: рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой, отпечатки разными предметами. Развивать чувство формы и композиции. (2)147 Предварительная работа. Подготовить пластины-основы для рельефной лепки.

Ручной труд

Тема: «Друзья — притворяшки» (из природного материала)
Задачи: формирование у детей умения анализировать природный материал как основу будущей поделки, использовать разные приемы «опредмечивания»: достраивание, убирание лишнего, изменение пространственного положения. (2) 155 Предварительная работа. Целенаправленный сбор природного материала на прогулке сучков, веток, шишек и прочее.

Рисование

Тема: «Краски осени. Осенние листья» (с натуры)
Задачи: Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев.  Совершенствовать изобразительную технику (смешивать акварельные краски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита). Познакомить с новым способом получения изображения – наносить краску на листья, стараясь передать окраску, и «печатать» ими на бумаге. (2) 142 Предварительная работа. Наблюдение листопада на прогулке рассматривание и сбор осенних листьев красивой формы и окраски.

 

Октябрь. 4 неделя (27.10-31.10)

Тема: «Как от холода спастись»

Цель: Продолжить знакомство детей с осенними изменениями в природе; дать некоторые представления о приспособлении животных к изменениям окружающей среды.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Уверенность в себе
Тема 3. «Фоторобот»
Цель: Развивать воображение ребенка в изменении внешнего облика человека.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила дорожного движения. Тема 38.  Дорожные знаки
Цель: научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Как от холода спастись»
Задачи. Знакомить детей со свойствами разных материалов, учить правильно и аккуратно обращаться со своими вещами. (2)171  

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 9.
Задачи. Развитие мышления, сообразительности, смекалки, конструктивных умений, ориентации на плоскости. (3)115

 

Методические приемы.
Знакомство с глобусом.
Игра «Кубики для всех», «Руки-ноги»

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 9.
Тема: «Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»»
Задачи. Учить выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя; учить придумывать загадки; подбирать по смыслу прилагательные с существительными в роде и числе; учить пользоваться восклицательной интонацией. (4)50 Разучивание чистоговорок.
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Вертолет», «Капитан»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания. (4) 16
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Лягушка» — «Хоботок», «Лопатка»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков. (5)10

Грамота

Занятие 9.
Задачи: Учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять знания о словоразделительной роли звука; продолжать учить называть слова с заданным звуком. 5(38) Игра с заданиями, «Назови слово»

Чтение художественной литературы

Тема: Сказка М. Гаршина «Лягушка-путешественница»
Задачи: расширять представления детей о том, что сказки бывают народные, но и авторские. Учить детей осмысливать содержание сказки, характеры персонажей. Инициировать творческую активность детей при передачи сказочных образов в двигательных этюдах. Развивать воображение: умение придумывать разные варианты сказочных событий и другие окончания сказки. (2) 164 Чтение сказки М. Гаршина «Лягушка-путешественница» до слов: «Вечером вся компания остановилась в болоте, с зарею  утки с лягушкой снова пустились в путь…»

Физическое
развитие

Физкультура

N 25, 26
Задачи. Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах.
N 27
Задачи. Повторить бег; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках (6)19, 20,21 Подвижные игры: «Пожарные на учении», «Найди и промолчи», «Угадай по голосу», «Мышеловка»
Игровые упражнения: «Мяч о стенку», «Поймай мяч», «Не задень»  

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Гуси-лебеди»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Кто под дождиком промок?» (сюжетная)
Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать сюжет для лепки в соответствии с заданной темой. Вызвать интерес к созданию выразительных образов. Объяснить связь между пластической формой и способом лепки. Продолжать освоение скульптурного способа путем вытягивания и моделирования частей; предлагать на выбор приемы декорирования лепного образа. (2)163 Предварительная работа. Беседа о дожде и дождливой погоде. Рассматривание иллюстраций к литературным произведениям А. Барто «Зайка», В. Сутеева «Под грибком».

 

Аппликация

Тема:  «Цветные зонтики»
Задачи. Учить детей создавать аппликативные композиции на основе пейзажных рисунков. Совершенствовать изобразительную технику: закрепить умение закруглять уголки для получения купола зонтика, показать варианты оформления края (зубчики, маковки), познакомить с новым оформлением аппликации – раздвижение. (2)169

 

Предварительная работа.Рассматривание зонтиков на прогулке во время дождя. Диалектическая игра на развитие цветового восприятия. Беседа о дождливой погоде.

Рисование

Тема: «Чудесные превращения кляксы» (кляксография)
Задачи: Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами (художественными и бытовыми). Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс). Развивать творческое воображение. (2) 165 Предварительная работа. Наблюдать на прогулке и беседа о том, на что похожи облака, на что похожи лужи.

Конструирование

Тема: «Друзья — притворяшки»
Задачи: Закреплять умение детей анализировать природный материал как основу будущей поделки; помогать детям увидеть разное в одном и том же материале, создавать образ способом опредмечивания, используя приемы; развивать творческую фантазию. (2) 173  

Ноябрь. 1 неделя (03.11-07.11)

Тема: «Откуда стол пришел»

Цель: Формировать первичные представления у детей о лесе, разнообразии растений леса и их взаимосвязи с животным миром.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Социальные навыки
Тема 4. «Лживый, правдивый»
Цель: Обсудить с детьми качества «лживость», «правдивость» и их значение в общении с окружающими.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Откуда стол пришел»
Задачи. Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определенной последовательности (на примере изготовления деревянной мебели), учить выделять и называть признаки предметов, знакомить детей со свойствами дерева, различными инструментами, приобщать детей к традиционной культуре через знакомство с народными промыслами (Хохлома). (2)182 Предварительная работа.
Составление «коллекции» деревянных вещей (игрушки, посуда, детали конструктора и т.д.)

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 10.
Задачи. Развитие конструктивных умений, сообразительности, ориентации на плоскости, арифметических навыков. (3)117

 

Методические приемы.
Игра «Кубики для всех», «Собери лестницу», «Набери код»

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: «Вода – растворитель. Очищение воды.»
Задачи. Выявить вещества, которые растворяются в воде, познакомить  со способом очистки воды – фильтрованием; закреплять знания о правилах безопасного поведения при работе с различными веществами.    

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 10.
Тема: «Составление рассказа по картине «Ежи»»
Задачи. Учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных (ежей); активизировать в речи сложноподчиненные предложения; формировать умение понимать смысл образных выражений в загадках; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ч’] и [щ’], выделять их в словах. (4)52 Разучивание чистоговорок.
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Вертолет», «Капитан»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания. (4) 16
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Лягушка» — «Хоботок», «Лопатка»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков. (5)10

Грамота

Занятие 10.
Задачи: Обучить звуковому анализу слова; продолжать обучение, находить слова с заданным звуком; закреплять знания о словоразличительной роли звука. (5)39 Игра «Назови братца», игра с заданиями., «Магазин»

Чтение художественной литературы

Тема: «Заяц в русский сказках»
Задачи. Демонстрировать детям вариативный образ зайца в разных произведениях. Развивать эмоциональную отзывчивость, умение передать движением и мимикой характер героя произведения, желание участвовать в творческой драматизации. Повторить признаки различия между авторской и народной сказкой. 2 (24) Чтение «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Д.Н. Мамина-Сибиряка.
Чтение сказки «Кот- Воркот. Котофей Котофеевич»

Физическое
развитие

Физкультура

N 28, 29
Задачи. Упражнять в ходьбе с изменением направления движений, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами.
N 30
Задачи. Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге. (6) 42, 43 Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Затейники», «Ловишки с лентами»
Игровые упражнения: «Мяч водящему», «По мостику»  

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Как звери к зиме готовятся?»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций (7)72

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Косматый мишка» сюжетная, по мотивам богородской игрушки.
Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями декоративно-прикладного искусства. Учить лепить медведя в стилистике богородской народной игрушки (скульптурным способом с проработкой поверхности стекой для передачи фактуры). Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам народного искусства. (2)184 Предварительная работа. Знакомство с богородской игрушкой, искусством резьбы по дереву.

Рисование

Тема: «Зайчишки – трусишка и храбришка»
Задачи:  учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героя. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами. Познакомить с приемами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения. (2) 190 Предварительная работа. Чтение «Сказки про храброго зайца…» и русской народной сказки «Заяц-хваста». Подготовка основы книжек-самоделок для иллюстрирования детьми на занятиях по рисованию.

Ручной труд

Тема: «На лесной полянке» (из природного материала)
Задачи. Продолжать развивать умение детей строить образ с опорой на природный материал и на собственные представления, использую для этого знакомые приемы, освоенные на прошлых занятиях; овладевать анализом природного материала как основы для получения разных выразительных образов. Учить детей находить место своей поделке в общей композиции. Развивать воображение и творчество. (2) 181  

 

Ноябрь. 2 неделя (10.11-14.11)

Тема: «От ложки до книжки»

Цель: Более подробно познакомить с обитателями леса, дать первоначальные представления о лесе как сообществе живых организмов, связанных между собой, о разнообразии лесов и необходимости их охраны, о правилах поведения людей в лесу.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Чувства, желания, взгляды.
Тема 6. «Сказочные герои и ты»
Цель: Учить детей распознавать эмоциональные переживания сказочных персонажей и соотносить их со своим жизненным опытом.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Основы безопасности собственной жизнедеятельности. Тема 3. Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома
Цель: рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «От ложки до книжки»
Задачи. Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определенной последовательности (на примере изготовления бумаги из дерева), учить называть признаки предметов, знакомить со свойствами бумаги, различными инструментами. (2)202 Предварительная работа.
Составление «коллекции» бумаги разных видов – например, газетная, оберточная, папиросная и т.д.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 11.
Задачи. Развитие умения анализировать, ориентироваться на плоскости, логического мышления. (3)119

 

Методические приемы.
Игра «Найди выход», «Реши головоломку».

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 11.
Тема: «Составление рассказа на тему «Домашнее животное»»
Задачи. Учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события; учить употреблению трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек); воспитывать умение задавать друг другу вопросы; учить выделять во фразах слова со звуками [ч‘] и [щ‘], находить слова с тремя слогами, находить заданный звук, произносить слова громко и тихо. (4)24 Игры «Картина — корзина», «Едим, летим, плывем», «Коза — стрекоза»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Вертолет», «Капитан»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания. (4) 16
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Лягушка» — «Хоботок», «Лопатка»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков. (5)10

Грамота

Занятие 11.
Задачи: учить проводить звуковой анализ слова; закреплять умение называть слова с заданным звуком; учить составлять предложения из трех слов и делить их на слова. 5(40) Игра «Перекличка», «Построить дом»

Чтение художественной литературы

Тема: «Лиса в русских народных сказках»
Задачи. Знакомить детей с разными образами одного и того же сказочного героя; учить слушать и запоминать содержание сказки; учить осмысливать и сравнивать характеры и поступки героев; развивать понимание детьми образной речи. (2)199 Сказка «Лисичка-сестричка и волк» , «Лиса — собаки»
Чтение сказки «Царевна-лягушка»

Физическое
развитие

Физкультура

N 31, 32
Задачи. Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторять упражнения с мячом.
N 33
Задачи. Упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. (6)44, 45 Подвижные игры: «Удочки», «Ловишки парами»
Игровые упражнения: «Подбрось и поймай», «Перепрыгни – не задень»  

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам сказки С. Маршака «Кошкин  дом»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Жучки  — паучки» из бумажной массы (папье-маше)
Задачи. Познакомить детей с новой техникой создания объемных образов – папье –маше (лепкой из бумажной массы). Учить лепить мелких животных (насекомых, пауков), передавая характерные особенность строения и окраски; развивать согласованность в работе глаз и рук; показать возможность сочетания разных материалов для создания мелких деталей. (2)204 Предварительная работа.  Показ детям теневого театра для ознакомления с силуэтом как обобщенным, лаконичным изображением людей и животных, растений и бытовых предметов. Создание композиции «осенний лес». Рассматривание изображений животных в энциклопедиях, календарях, альбомах и пр. рисование животных сухими художественными материалами (мелками, карандашами, фломастерами).

 

Аппликация

Тема:  «Кто в лесу живет?»(силуэтная)
Задачи. Учить детей создавать сюжетную композицию из силуэтов животных, вырезанных по самостоятельно нарисованному контуру или из бумаги, сложенной пополам. Познакомить с искусством силуэта. Формировать композиционные умения – размещать силуэты животных на панораме осеннего леса. (2)207

 

Предварительная работа.

Рисование

Тема: «Лиса – кумушка и лисонька- голубушка» (сюжетное)
Задачи: продолжать учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами.  Познакомить с приемами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения (показывать расположение персонажей и предметов в пространстве). (2) 200 Предварительная работа.
Чтение русских народных сказок «Лисичка-сестричка и волк», «Снегурушка и лиса».

Конструирование

Тема: «На лесной поляне» (продолжение)
Задачи. Продолжать развивать умение детей строить образ с опорой на природный материал и на собственные представления, использую для этого знакомые приемы, освоенные на прошлых занятиях; овладевать анализом природного материала как основы для получения разных выразительных образов. Учить детей находить место своей поделке в общей композиции. Развивать воображение и творчество. (2) 199  

Ноябрь. 3 неделя (17.11-21.11)

Тема: «Кофты и кафтаны»

Цель: Расширить представление детей о разнообразии одежды и ее назначении в жизни человека; об «одежде» животных и ее соответствии условиям их проживания и образажизни.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Уверенность в себе
Тема 4. «Шляпы, одежда, грим…»
Цель: Помочь   детям    понять,    что внешность человека может меняться, отражая разное настроение и открывая неожиданные   черты   его   характера; побуждать детей экспериментировать со своей внешностью.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила пожарной безопасности. Тема 8. Использование и хранение опасных предметов
Цель: рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведенных местах.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Кофты и кафтаны»
Задачи. Знакомить детей с тем, из чего, из каких тканей шьют одежду, как делают ткани, учить детей понимать связь между ситуацией и своим поведением, быть опрятными и аккуратными, знакомить с традиционным народным костюмом. (2)214 Предварительная работа.
Составление «коллекции» лоскутов – образцов разных тканей: льняных, хлопчатобумажных, шерстяных и т.д.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 12.
Задачи. Развитие умения ориентироваться на плоскости, анализировать, творчески мыслить. (3)119

 

Методические приемы.
Игра «проложи маршрут», «дои, который построю Я», «Шел по городу волшебник»

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: «Сила тяготения»
Задачи: дать детям представление о существовании невидимой силы – силы тяготения, которая притягивает предметы и любые тела к Земле.    

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 12.
Тема: «Составление описательного рассказа о предметах посуды»
Задачи. Учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды; учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению, употребляя названия качеств (стеклянный, металлический, пластмассовый), активизировать употребление слов противоположного значения (антонимов), многозначных слов; закреплять умение классифицировать предметы по качеству; учить образовывать по аналогии названия предметов посуды. (4)58 Игра «Отвечай быстро»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Кит», «Тучи»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Окошко», «Причешем язычок»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Грамота

Занятие 12.
Задачи: Дать понятие о гласных звуках; продолжать обучать детей называть слова с заданным звуком. (5)41 Игра «Мамина сумка»

Чтение художественной литературы

Тема: «Царевна-лягушка»
Задачи. Вызвать у детей эмоциональный отклик на выразительное чтение сказки; создавать условия, чтобы дети ориентировались в содержании и восстанавливали последовательность основных событий сказки; подводить к пониманию отдельных образных выражений, помочь детям увидеть элементы волшебства, используемые в сказках. (2)217 Чтение отрывков сказки «Царевна-лягушка»

Физическое
развитие

Физкультура

N 34, 35
Задачи. Повторять ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках.
N 36
Задачи. Повторять бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с бегом и мячом. (6)46, 47 Подвижные игры: «Пожарные на учении», «У кого мяч?», «Ловишки — перебежки», «Удочка»
Игровые упражнения: «мяч о стенку», «Не задень»  

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Как звери к зиме готовятся?»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций (7)72
Тема 36. Одежда и здоровье
Цель: ребенок должен узнать, что одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра. Чтобы сохранить здоровье и не болеть, надо правильно одеваться.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Пернатые, мохнатые, чешуйчатые» (рельефная)
Задачи. Вызвать интерес к экспериментированию с пластическими материалами и художественными инструментами для передачи особенностей покрытия тела разных животных (перья, шерсть, колючки, чешуя). Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств (процарапывание, обработка тканью грубой фактура, прокалывание и т.д.). совершенствовать технику скульптурной лепки. (2)225 Предварительная работа.
Рассматривание изображений птиц, зверей, рыб; беседа об особенностях покрытия их тела. Знакомство с образами животных в произведениях декоративно-прикладного искусства, рассматривание предметов мелкой пластики.

Рисование

Тема: «Расписные ткани» (декоративное)
Задачи: познакомить детей с техникой росписи по ткани с использованием приёма штампов из мятой бумаги. Учить детей составлять несложную композицию из цветов, листьев. Закреплять знания основных цветов и оттенков; закреплять умение работать с палитрой. Развивать у детей творчество и воображение, самостоятельность, трудовые навыки; формировать навыки доводить начатое дело до конца; развивать мелкую моторику рук. (2) 219 Предварительная работа. Изготовление штампиков из мятой бумаги.

Ручной труд

Тема: «Плетеные поделки» (из полосок ткани)
Задачи. Познакомить детей с техникой плетения для создания на основе этого способа разных поделок. Развивать мелкую моторику и чувство цвета при выборе ткани. (2)216 Предварительная работа. Знакомство с видами тканей, рассматривание переплетения нитей.

 

Ноябрь. 4 неделя (24.11-28.11)

Тема: «Шапки, шляпки, кепки»

Цель: Расширять представление детей о разнообразии головных уборов и их назначении, профессиях людей и их профессиональных принадлежностях.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Социальные навыки
Тема 5. «Смелый, трусливый»
Цель: Обсудить с детьми качества «смелость», «трусость» и их значение в общении с другими.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила дорожного движения. Тема 39. Игры во дворе
Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Шапки, шляпки, кепки»
Задачи. Знакомить детей с разнообразием головных уборов и их назначением, продолжать обсуждать профессии людей и их профессиональные принадлежности, учить детей  быть опрятными и аккуратными, знакомить с традиционными головными уборами. (2)231 Предварительная работа.
Составление «коллекции» разных шапок и шляп.
Чтение стихотворения Л. Малоярославцевой «Фокусник»

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 13.
Задачи. Развитие творческого воображения, умения анализировать, ориентироваться в пространстве. (3)122

 

Методические приемы.
Игра «Помири пингвинов», «Лево-право»

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 13.
Тема: «Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок»»
Задачи. Учить передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов воспитателя; учить подбирать подходящие по смыслу определения (активизация прилагательных); закрепить умение употреблять трудные формы родительного падежа множественного числа существительных; обратить внимание на формы изменения глагола хотеть. (4)61 Игры «Чего не стало?», «Лето — зима»
Учить скороговорку:
«Шапка да шубка, вот и весь мишутка»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Осенью», «Маленький художник»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Часики», «Толстячок»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Грамота

Занятие 13.
Задачи: Учить проведению звукового анализа слова; закреплять знания о гласных звуках; познакомить со слогообразовательной ролью гласных звуков; продолжать учить называть слова с заданным звуком. (5)42 Игра «Какой звук гласный?»

Чтение художественной литературы

Тема: Рассказ Г. Снегирева «Верблюжья варежка»
Задачи: Расширять представления детей об окружаемом мире через художественные произведения. Способствовать эмоциональному восприятию детьми добрых чувств, заложенных в литературных произведениях. Развивать воображение детей. Познакомить детей со скороговорками. (2) 239 Чтение  рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала больной»

Физическое
развитие

Физкультура

N 34, 35
Задачи. Повторять ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках.
N 36
Задачи. Повторять бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с бегом и мячом. (6)46, 47 Подвижные игры: «Ловишки с ленточками», «Сделай фигуру».
Игровые упражнения: «Кто дальше бросит», «Не задень», «Мороз Красный нос»  

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам сказки С. Маршака «Кошкин  дом»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Пугало огородное» (на каркасе)
Задачи. Познакомить детей с новым способом лепки – на каркасе из трубочек или палочек. Провести аналогию с другими видами творческой деятельности (конструированием). Продолжать учить лепить по мотивам литературного произведения. Развивать чувство формы, наблюдательность. Воспитывать интерес к отражению  впечатлений об окружающей жизни. (2)243 Предварительная работа.
Конструирование человечков из частей (палочек, трубочек, спичек, полосок бумаги). Беседа о временах года.

 

Аппликация

Тема:  «Ниточка за ниточкой»(из шерстяных ниток)
Задачи. Учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток. Обогатить аппликативную технику – показать два разных способа создания образа: контурное и силуэтное. Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к изобразительному искусству. (2)240

 

Предварительная работа.Рассматривание ниточек и классификация по виду, цвету, толщине.

Рисование

Тема: «Короны и кокошники» (оформление головных уборов, изготовленных на занятии по конструированию)
Задачи: Вызвать интерес к оформлению головных уборов, изготовленных из бумажных цилиндров на занятии по конструированию. Инициировать самостоятельный  поиск способов украшения объемных изделий (декоративная роспись и аппликация). Развивать чувство формы, цвета и  композиции. Воспитывать у детей художественный вкус при создании элементов костюма и театрально-игровых аксессуаров, интерес к творческой работе. (2) 238 Предварительная работа. Изготовление головных уборов из бумажных цилиндров – корон, кокошников, шляп. Беседа о назначении и разнообразии головных уборов. Рассматривание костюмов и головных уборов в иллюстрациях к сказкам.

Конструирование

Тема: «Короны и кокошники» (из бумаги на основе цилиндра)
Задачи: Формировать у детей умение самостоятельно использовать освоенный способ закручивания прямоугольника в цилиндр для создания других, более крупных функциональных конструкций. Поощрять творческие проявления детей в оформлении поделок, их инициативы в поиске сочетаний цвета, бумаги с другими материалами. Развивать художественно-эстетический вкус. (2) 233  

 

Декабрь. 1 неделя (01.12-05.12)

Тема: «Календарь»

Цель: Формировать у детей представления о цикличности времен года, о характерных природных явлениях и изменениях в жизни людей в каждый из сезонов.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

  (1)53 Социальные навыки
Тема 6. «Добрый, жадный»
Цель: Обсудить с детьми качества «доброта», «жадность» ми их роль в межличностном общении.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Навыки безопасного поведения в природе. Тема 14. Будем беречь и охранять природу
Цель: воспитать у детей природоохранное поведение; развить представления о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Календарь»
Задачи. Учить детей ориентироваться в непосредственно прошедшем и ближайшем будущем времени, знать свой день рождения; формировать представления детей о  круглом годе; названиях месяцев, знакомить с разными видами календарей. (2)280 Предварительная работа.
Составление «коллекции» разных календарей (отрывные, настенные, карманные, перекидные, ежедневники). Беседа о том, для чего нужны календари, сто на них отмечают. Рассматривание настенных календарей с пейзажами родной природы.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 14.
Задачи. Развитие логического мышления, ориентации на плоскости, умения анализировать. (3)124

 

Методические приемы.
Игра «Кто больше?», «Найди круг».

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: «Упрямые предметы»
Задачи: Познакомить детей с физическими свойствами предметов – инерцией; развить умение фиксировать результат наблюдения.    

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 14.
Тема: «Составление рассказа по картине «Река замерзла»»
Задачи. Учить составлять рассказ по картине, при описании событий указывать место и время действий; тренировать умение понимать оттенки значения слов; учить согласовывать в роле глагол прошедшего времени с существительным; закреплять правильное произношение звуков [с] и [ш], учить различать эти звуки, произносить их протяжно, на одном выдохе, отчетливо  и внятно произносить слова со звуками [с] и [ш]; закрепить умение делить слова на части – слоги. (4)24 Игра «Игла — пила»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Филин», «Мышки-пекари»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Худышки», «Тянись до носа»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Грамота

Занятие 14.
Задачи: Продолжать обучение звуковому анализу слова; познакомить с теми, что бывают звуки гласные и согласные, а согласные – твердые и мягкие. 5(43) Игра «Назови братца»

Чтение художественной литературы

Тема: Словатская сказка в пересказе С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев»
Задачи: Учить детей вспоминать детей содержание литературного произведения и размышлять о нем. Обогащать нравственные представления  детей о человеческих качествах и отношениях. (2) 277 Чтение сказки «Двенадцать месяцев»
С. Козлова «Зимняя сказка»
Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Четыре желания»

Физическое
развитие

Физкультура

N 1, 2
Задачи. Упражнять детей в беге колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга, в беге между предметами, не задевая их; разучить ходьбу по наклонной доске, сохраняя устойчивое равновесие и правильную осанку; отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий; упражнять в перебрасывании мяча друг другу.
N 3
Задачи. Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками; упражнять в метании снежков на дальность. (6)48, 49, 50 Подвижные игры: «Ловишки с ленточками», «Сделай фигуру».
Игровые упражнения: «Кто дальше бросит», «Не задень», «Мороз Красный нос»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Три медведя»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Зимние превращения Пугала»
Задачи. Показать детям возможность трансформации образа в соответствии с драматургией литературного сюжета. Продолжать освоение нового способа лепки – на каркасе из трубочек или палочек. Провести аналогию с другими видами творческой деятельности (конструированием). Развивать чувство формы, наблюдательность, творческое воображение. (2)276 Предварительная работа. Конструирование человечков из частей (из палочек, трубочек, спичек и т.д.). Беседа о временах года.

 

Ручной труд

Тема:  «Новогодняя гирлянда» (из бумаги)
Задачи. Развивать у детей умение участвовать в совместной работе, помогать приобретать навыки сотрудников. Способствовать освоению нового способа работы с бумагой – надрезание листа бумаги, сложенного пополам, на полоски одинаковой ширины. С помощью созданной поделки образно продемонстрировать детям цикличность смены времени года. (2)278

 

 

Рисование

Тема: «Наш календарь»
Задачи: Учить детей составлять гармоничные цветовые композиции, передавая впечатления о разных временах года. Создавать выразительный образ дерева, в соответствии с сезонными изменениямив природе. развивать технику рисования гуашевыми красками, свободно двигать кистью в разных направлениях, рисовать кончиком кисти и всем ворсом. Вызвать интерес в работе в парах, желание создавать самодельный календарь. Развивать чувство цвета, формы, композиции. (2) 283 Предварительная работа. Рассматривание картин, репродукций, фотографий, художественных открыток с изображением природы в разные времена года.

Декабрь. 2 неделя (08.12-12.12)

Тема: «Зимние забавы»

Цель: Продолжать знакомить с зимой, как временем года, с зимними видами спорта, забавами зимой. Расширять представление обезопасном поведении людей зимой.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Чувства, желания, взгляды
Тема 3. «Мимические признаки эмоций»
Цель: Продолжать учить детей распознавать различные эмоции по выражению лица.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Основы безопасности собственной жизнедеятельности. Тема 4. Насильственные действия незнакомого взрослого на улице
Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми ситуации насильственных действий со стороны взрослого на улице, научить их соответствующим правилам поведения.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Зимние забавы»
Задачи. Познакомить детей с зимними видами спорта: лыжи, коньки, санки, хоккей и др. Дать представление о зимних Олимпийских играх. Предложить детям самостоятельно придумать игры и правила к ним. (например: «Самый быстрый снежок»).   Предварительная работа.
Дидактическая игра: «Вспомним вместе», «Времена года», «Кому, что нужно?»

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 15.
Задачи. Развитие логического мышления, конструктивных способностей. (3)126

 

Методические приемы.
Игра «Собери табличку», «Найди отличие».

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 15.
Тема: «Составление рассказа на тему «Игры зимой»»
Задачи. Учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы; учить употреблять предлоги с пространственным значением; учить отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками [с] и [ш], говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи, выделять голосом из фраз отдельные слова; обратить внимание на то, что слоги в слове звучат по-разному: один из них произносится немного протяжнее, громче; учить медленно проговаривать слова, вслушиваться в звучание слогов в слове. (4)67 Игры «Чей нос?», «Хочу погладить»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Солдатики», «Воздушный шарик»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Катушка», «Чистим верхние зубки»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Грамота

Занятие 15.
Задачи: Продолжать обучение звуковому анализу слов; учить различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. (5)45 Игра «Угадай-ка», игра с заданиями.

Чтение художественной литературы

Тема: Чтение рассказа Н. Носова «На горке»
Задачи: развивать умение понимать характер художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета; замечать выразительно-образные средства; обогащать речь фразеологизмами, учить понимать переносное значение словосочетаний и предложений.   Чтение и обсуждение: рассказов: «Забавы зимой», «Снежная баба»,  Н. Калинина «Про снежный Колобок», стихотворения А. Прокофьева «Как на горке, на горе», Е. Благининой «Снеговик».

Физическое
развитие

Физкультура

N 4, 5
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча.
N 6
Задачи. Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика, бросании снежков в цель; повторить игру «Мороз-Красный нос». (6)51, 52 Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «У кого мяч?», «Мороз-Красный нос»
Игровые упражнения: «Метко в цель», «Кто быстрее до снеговика», «Пройдем по мосточку» 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Колобок»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций
Тема 29. Витамины и здоровый организм
Цель: объяснить детям, как витамины влияют на организм человека

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Зимние забавы»
Задачи. Учить детей составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними; продолжать учить передавать несложные движения (наклон и поворот рук, перемещение ног); анализировать особенности фигуры человека, соотносить части по величине и пропорциям. Швайко Г.С. стр. 81 Предварительная работа.  Наблюдение во время прогулки за гуляющими и играющими детьми. Беседа о зимних забавах, играх, спортивных занятиях.
Чтение отрывка из рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания»

 

Аппликация

Тема:  «Снеговик»
Задачи. Закреплять представление детей о зимних забавах зимой, продолжать учить детей выполнять аппликационную работу в технике сминания и скатывания бумажных салфеток в шарики; развивать интерес и творческие способности, воспитывать самостоятельность и аккуратность.   Предварительная работа. Ситуативный разговор: «Как помочь снеговику?»
Дидактическая игра: «Собери снежную бабу (снеговика)», «Подбери по форме»

Рисование

Тема: «Наши зимние забавы»
Задачи: учить рисовать фигуру человека (ребенка) в зимней одежде передавая форму частей тела, их расположение, пропорцию, учить передавать простые движения рук и ног, подводить детей к передаче образа нетрадиционным способом (при помощи руки)закреплять технические навыки рисования материалами. Развивать умение передавать в рисунке свое отношение к зимним играм.   Предварительная работа.
Рассматривание репродукций В. Сурикова «Взятие снежного городка», иллюстраций зимних пейзажей. Наблюдение за играми детей.

Конструирование

Тема: «Веселые картинки»
Задачи: учить плоскостному моделированию; развивать способность к зрительному анализу, сформировать представление о строительных деталях, геометрических фигурах, развивать зрительную память, конструктивное мышление.   Предварительная работа. Рассматривание сюжетных и предметных картинок, иллюстраций по теме.

Декабрь. 3 неделя (15.12-19.12)

Тема: «Новогодняя елка»

Цель: Познакомить детей с традициями празднования Нового года в нашей стране.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Уверенность в себе
Тема 5. «Маски»
Цель: Побуждать детей экспериментировать с помощью масок со своей внешностью.

 

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила пожарной безопасности.
Тема 9. Пожар
Цель: познакомить детей с номером телефона «01», по которому надо звонить в случае пожара.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Новогодняя елка»
Задачи. Знакомить с традициями празднования Нового года в нашей стране. Формировать положительное отношение к семейным и общественным праздникам. Знакомить со свойствами разных предметов и материалов, правилами безопасного поведения в новогодние праздники. (2)295 Предварительная работа.
Составление «коллекции» старинных и самодельных елочных украшений.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 16.  Игра-развлечение.
Задачи. Повторение пройденного материала. Развитие логического мышления, конструктивных способностей, творческих способностей. (3)127

 

Методические приемы.
Игра «кубики для всех», «Вырежи снежинку».

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: «Волшебные стеклышки»
Задачи: Познакомить детей с приборами для наблюдения – микроскопом, лупой, подзорной трубой, телескопом, биноклем; объяснять для чего они нужны человеку.    

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 16.
Тема: «Составление рассказа на тему скороговорок»
Задачи. Учить самостоятельно составлять короткий рассказ на темы скороговорок; закрепить представление о многочисленности слова в словах, противоположности по смыслу; учить образованию форм родительного падежа множественного числа существительных; учить различать на слух звуки [з] и [ж]; подбирать слова с этими звуками и выделять их на слух из связной речи, произносить изолированные звуки [з] и [ж] протяжно, четко, с различной силой голоса (громко, тихо). (4)24 Разучивание скороговорок.
Волк на лужайке – задрожали зайки.
Игра «Про ежей, про елки», «Кто как двигается»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Заборчик», «Танец»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Грибок», «Гармошка»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Грамота

Занятие 16.
Задачи: Продолжать учить детей проводить  звуковой анализ слова; закреплять знание о гласных, твердых и мягких согласных звуках; познакомить со словоразличительной ролью твердых и мягких согласных звуков. 5(47) Игра с заданиями; «Назови слова»

Чтение художественной литературы

Тема: «Сказочная путаница»
Задачи. Включить детей в ситуацию экспериментирования с образами и сюжетами знакомых сказок. Развивать воображение, умение использовать свой литературный опыт в процессе сочинительства, придумывать новых героев и органично включать их в сюжет сказки. Развивать чувство юмора, умение услышать предложения товарищей и подхватить их. (2)311 Чтение рассказа М. Зощенко «Елка»
И. Пивоваровой «Новый год»

Физическое
развитие

Физкультура

N 7, 8
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия.
N 9
Задачи. Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков до цели. (6)53, 54 Подвижные игры: «Охотники и зайцы», «Летает — не летает»,
Игровые упражнения: «Метко в цель», «Смелые воробышки»

 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Три медведя»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Звонкие колокольчики» (из соленого теста0
Задачи. Учить детей создавать объемные полые поделки из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику – учить лепить колокольчик из шара путем вдавливания и моделирования формы. Показать разные приемы оформления лепных фигурок – выкладывание орнамента из бусин и пуговиц, нанесение узора стекой, штампование декора колпачками фломастеров. Развивать чувство формы, пропорции; воспитывать аккуратность; учить синхронизировать работу обеих рук. (2)309 Предварительная работа. Рассматривание колокольчиков, обследование и описание формы, поиск аналогий по форме и названию (цветок колокольчик, юбка — колокол).беседа о предстоящем празднике.

 

Ручной труд

Тема:  «Новогодние игрушки» (из бумаги)
Задачи. Закрепить у детей умение создавать разные поделки на основе цилиндра, используя знакомые способы (сложение листа бумаги пополам или гармошкой, дополнение характерными деталями), придумывая новые конструкции. Развивать воображение, творчество. Воспитывать у детей стремление порадовать других. (2)297

 

 

Рисование

Тема: «Волшебные снежинки. Зимнее окошко»
Задачи: Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или путем симметричного наращивания элементов по концентрическим кругам. Учить симметрично располагать узор в зависимость от формы листа бумаги или объемного предмета. Развивать умение пользоваться кистью (рисовать концом, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях). (2) 300 Предварительная работа. Знакомство с кружевоплетением как видом народного декоративно-прикладного искусства. Рассматривание кружевных изделий вологодских мастериц. Наблюдение за снегопадом и рассматривание снежинок, пойманных на варежке. Сравнение вологодских кружев с морозными узорами и снежинками.

Декабрь. 4 неделя (22.12-26.12)

Тема: «Дед Мороз и Санта-Клаус»

Цель: продолжать работу по изготовлению новогодних украшений для елки, а так же поздравительных открыток для родителей.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Социальные навыки
Тема 7. «Порадуй своего друга»
Цель: Учить детей позитивным способам общения со сверстниками; помочь им понять, что дружба дарит радость общения и надо уметь доставлять друзьям эту радость.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила дорожного движения. Тема 41. Опасные участки на пешеходной части улицы
Цель: познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, и с соответствующими мерами предосторожности; различными способами ограждения опасных зон тротуара.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Дед Мороз и санта — Клаус»
Задачи. Знакомить детей с традициями родной культуры и обычаями разных народов. (2)332  

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 17.
Задачи. Развитие творческого воображения, внимания, памяти, логического мышления. Развитие конструктивных способностей, умение составить из частей целое. (3)128

 

Методические приемы.
Игра «Гексамино», «Сосчитай по пути».

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 17.
Тема: «Пересказ сказки «Петух да собака»»
Задачи. Учить пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц; учить подбирать прилагательные к существительным лиса и собака; учить использовать сложноп�
Легкий подарок из бумаги для папы 240
Легкий подарок из бумаги для папы 882
Легкий подарок из бумаги для папы 230
Легкий подарок из бумаги для папы 351
Легкий подарок из бумаги для папы 814
Легкий подарок из бумаги для папы 570
Легкий подарок из бумаги для папы 756
Легкий подарок из бумаги для папы 554
Легкий подарок из бумаги для папы 864
Легкий подарок из бумаги для папы 256
Легкий подарок из бумаги для папы 245
Легкий подарок из бумаги для папы 256
Легкий подарок из бумаги для папы 460
Легкий подарок из бумаги для папы 836
Легкий подарок из бумаги для папы 591
Легкий подарок из бумаги для папы 695

Советуем почитать

  • Мастер класс по вязанию зайцев
  • Как компьютер сделать мощнее
  • Поздравительные открытки дню шахтера
  • Арки на свадьбу своими руками сделать
  • Как сделать красивый но простой макияж